12月10日，1+X电子商务数据分析职业技能等级证书试点工作研讨会在苏州经贸职业技术学院召开。会议由江苏电子商务职业教育集团、博导股份主办，苏州经贸职业技术学院承办，来自43所院校的近90名教师参会。

研讨会围绕1+X证书制度支撑高水平专业（群）建设、1+X电子商务数据分析证书课证融通模式与实践、电子商务产业最新发展情况与数据分析人才需求分析、校企合作电子商务数据分析人才培养与就业服务体系探索、1+X电子商务数据分析证书试点工作经验分享等议题展开探讨。

江西外语外贸职业学院党委委员、电商学院院长宋俊骥分享了关于“1+X”与高水平专业建设的思考。他认为，1+X需要课程建设、教师队伍建设、实训建设、校企合作、教学模式、项目化教学协同发展：努力探索1+X课程融通和学分转换制度，尽快梳理“1”与“X”之间的课程对应逻辑关系，大力开发专门考证培训综合课程；要让学生获得“X”，老师先要获得“X+”，老师要先行获得比学生更高的学习成果才能有效指导学生，探索从源头上培养“双师型”教师的路径，创立一套“有意愿做、想快点做、不做有危机”的激励+运行+约束机制；需要把实训建设成实现“1”与“X”衔接的链接桥梁，让其成为保证“X”培训质量的重要依托，成为承担“X”培训工作的主要实体，依托实训基地加大社会服务力度；通过探索与培训评价组织、龙头企业开展多样化、多元化合作，探索1+X证书制度与现代学徒制的有机融合，进行更有效的校企合作；通盘谋划多种教学模式，通过优化项目化教学目标，增强教学内容实战性，完善项目化教学教材，推动项目化教学与“1+X”证书制度深度融合。

原无锡职业技术学院校长戴勇分享了1+X书证融通的原则方法。他强调，院校在进行书证融通的顶层设计上应考虑“留空”，给学生留出选择空间，应安排一些与本人所修专业不一定对口的培训机会，让学生拥有一定的选择权。可通过融入法、接口法、单列法、混搭法这四种基于专业课程体系和迭代法、加减法这两种基于课程标准结构的方式入手，进行1+X书证融通与专业人才培养方案优化。

 

同程网络科技股份有限公司服务中心数据改善部部门主管刘振忠分享了基于企业端的用人需求。以同程旅游为例，核心数据分为服务类数据、运营类数据、信息类数据和产能类数据，不同类型的数据匹配不同的专业核心能力需求，企业端对数据分析人才的需求持续增加。

 

博导股份董事长段建介绍了博导股份针对电子商务数据分析技能培养与就业服务体系方面的校企合作探索。博导股份组织研究团队不定期发布产业报告，支撑协助学校进行专业（群）定位分析，并形成人才能力分析图谱；基于1+X电子商务数据分析职业等级标准构建电子商务类专业（群）课证融通方案，面向核心能力聚焦核心课程开发新型教材、资源包和训练体系；通过线上线下全面联动，强化电子商务师资培训和个性化教学组织创新；协助院校聚焦证书实施难点，提供相应的科研、课题、素材支撑，构建研究服务体系；通过发展数据分析应用联盟，深度参与“中文+职业技能”项目，积极探索电子商务数据分析的产教融合与国际化路径。

 

苏州经贸职业技术学院电商物流学院院长许应楠以苏州经贸职业技术学院为例，作了1+X电子商务数据分析证书试点工作的经验分享。试点工作启动之后，学校随即成立“1+X”证书制度试点工作领导小组，校院两级工作机构为师资建设和学生培训等工作提供了有力保障。学校一直以来执行“免修、补修和强化”的书证融通总思路，通过对接证书标准、组建教学资源池，校企融合、导入项目资源包，探索模块化新型活页式教材等方式进行1+X教学资源整合优化；通过制定包括整体教学工作计划、绩效考核体系等在内的顶层设计，组织多元培训，引入企业讲师授课、组织教师定期入企工作等措施，进行1+X证书教师团队建设。

 

博导股份1+X项目管理办公室执行主任秦刚强作了1+X电子商务数据分析职业技能等级证书试点工作报告。博导股份组建的1+X项目管理机构，全面负责X证书的建设与实施管理工作，下设专家委员会、区域管理中心、培训管理中心、考试管理中心、教材资源中心、证书管理中心。该机构在推动试点工作开展一年以来，截至11月底，完成了五期师资培训和10余个省份的省培与国培任务，与750所试点院校充分沟通，与31个省市自治区教育主管部门对接，组织了13580名教师和10227名考生考试，开发在线微课300+，题库2000+，实训任务500+，电商数据2万条，视频播放总量达20万+，累计发放11543张师资培训讲师证书。项目机构各中心充分联动，稳步推进证书各项试点工作有效运行。

 

研讨会结束后，参会教师继续接受为期2天的电子商务数据分析实操技能提升学习，中、高级培训同步进行，2020年1+X电子商务数据分析职业技能等级证书师资培训也随着本次第六期培训的结束圆满收官。